“才者，德之资也;德者，才之帅也。”早在千年前，司马光就在《资治通鉴》中，论证了“德”之于人的生存发展的重要性。对于立教之本、兴教之源的教师来说，重德、有德、守德自然更是重中之重。师德师风严不严、正不正，直接关乎下一代的健康茁壮成长，也关涉我国教育事业的高质量发展和良好社会风气的生长培育。从这个意义来说，坚决查处和不断曝光违反师德师风的典型案例，扎稳师德师风这个“第一标准”，再严都不为过。

我国对教师的师德师风建设，历来都有高标准要求。近些年，教育部门在持续完善师德师风建设长效机制的同时，还将严格制度规定和日常教育督导相结合，注重防字优先，查防并举。仅以近几年为例，在《教师法》《教师资格条例》等法律法规的基础上，还颁布出台了《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法(2018年修订)》，以及《最高人民法院 最高人民检察院 教育部关于落实从业禁止制度的意见》等等。法律法规和机制建设不断完善、因时因势升级，为扎稳师德师风“第一标准”、严防师德师风失范拧紧了“安全阀”，树起了“高压线”。

然而，从全国近52万所各级各类学校、1880.36万名专职教师这一“基本盘”来看，扎稳师德师风“第一标准”，无疑会是一个咬定目标、只有进行时的系统精细工程。具体到此次曝光的典型案例来看，主要包括了收受礼品礼金、体罚学生、骚扰猥亵学生等类型。客观来说，这些新老问题说明，一方面，有的教师个体自我约束不强，对教育事业和法律法规没有敬畏，对违法违规现象存在侥幸心理;另一方面也折射出，一些地方教育主管部门和教育单位在日常管理、教育引导、监管警示等方面，也或多或少存在落实疲软，工作有漏洞、宣传警示走过场等现象。

需要注意的是，时代发展至今，全社会尊师重教的社会氛围愈浓，对教师个体师德师风和队伍素质的期望标准也愈高。互联网社会，任何一地的任何一位教师失德失范被曝光，很可能都会引发起更大范围的关注讨论，以及“次生灾害”。对于这个新现实、新形势，各地教育部门和学校要充分认识，高度重视。既要认真贯彻落实好相关法律法规和政策文件，严把教师入口关、注重全方位全过程的师德养成，也要严管和厚爱相结合，畅通师德师风失范举报投诉，对师德师风违规者“零容忍”，联合司法机构、公安机关等，坚决快速公正处理。

师德正，师风正，学风正。全面提升教师队伍素质，必须守牢师德师风这个“第一标准”。时时亮明态度，将不知敬畏、不爱惜羽毛者坚决清除出去，才能持续涵养好教育这片净土的养分，为建设现代化教育强国，推进教育事业高质量发展提供不竭动力。